引起青少年神經(jīng)衰弱的原因有哪些？相對(duì)于青少年時(shí)代是充滿生機(jī)與活力的年代，每個(gè)孩子都是一朵青春艷麗的花朵，然而隨著社會(huì)的快速發(fā)展，據(jù)專家研究顯示，很多的青少年在這個(gè)傳統(tǒng)與開(kāi)放并存的時(shí)代都在承受著各種心理疾病的困擾，青少年神經(jīng)衰弱就是一種，這些精神壓力讓大家時(shí)刻保持緊張的狀態(tài)，影響著健康，久而久之，神經(jīng)衰弱癥也隨之而來(lái)。下面就請(qǐng)專家來(lái)為我們介紹一下吧。

　　一：社會(huì)因素，各種引起神經(jīng)系統(tǒng)功能過(guò)度緊張的社會(huì)心理因素，都會(huì)成為該病的促發(fā)因素。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，長(zhǎng)期的精神心理創(chuàng)傷，都會(huì)導(dǎo)致心理負(fù)荷過(guò)重而出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、植物神經(jīng)功能失調(diào)。

　　二：行為規(guī)范要求的改變，中學(xué)生的行為規(guī)范要比小學(xué)生內(nèi)容多，要求高。中學(xué)階段要改變小學(xué)里”保姆式“的管教，強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，自我管理，自主管理，自主發(fā)展，如果不能適應(yīng)這種自覺(jué)自主的教育，學(xué)生往往會(huì)無(wú)所適從甚至走上不良的道路。

　　三：人格類型、年齡、性別等因素，性格內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定者，多表現(xiàn)為多愁善感、焦慮不安、保守等特點(diǎn)，易患神經(jīng)衰弱。

　　四：學(xué)校環(huán)境的變化。中學(xué)是環(huán)境相比小學(xué)要大得多復(fù)雜得多，教學(xué)設(shè)施齊全，活動(dòng)場(chǎng)所寬敞，教學(xué)樓里有實(shí)驗(yàn)室，圖書館，電腦房，而且各種設(shè)施都是向?qū)W生開(kāi)放的，面對(duì)這樣一個(gè)新環(huán)境，學(xué)生即會(huì)感到新奇，又可能一時(shí)不知道如何去利用這些設(shè)施。

　　五：個(gè)性因素，植物神經(jīng)紊亂、神經(jīng)衰弱與人們的性格有很大關(guān)系，性格內(nèi)向與脾氣暴躁的人是植物神經(jīng)失調(diào)、神經(jīng)衰弱的高發(fā)人群。

　　六：學(xué)習(xí)方法的變化。不像小學(xué)，教學(xué)以科普輕松趣味為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要內(nèi)容，中學(xué)階段課程內(nèi)容趨向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化，教學(xué)節(jié)奏加快，是真正嚴(yán)格要求的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一些差距，此時(shí)要講究學(xué)習(xí)方法，要遵循學(xué)習(xí)基本規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，過(guò)好學(xué)習(xí)關(guān)。

　　七：遺傳因素，一般神經(jīng)衰弱的病人都有家族性，但并不是說(shuō)患神經(jīng)衰弱都是遺傳因素所致，在這只能說(shuō)它是患此病的一個(gè)致病因素。

　　八：學(xué)習(xí)要求也變化。中學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小學(xué)，課程增加，科目眾多，難度增大，作業(yè)量增多，課時(shí)加長(zhǎng)，如果跟不上這種強(qiáng)度的變化，立刻會(huì)出現(xiàn)成績(jī)大幅退步，并很難恢復(fù)原來(lái)的排名。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，尤其到高年級(jí)，你追我趕的氣氛濃厚。

　　編輯總結(jié)：通過(guò)以上對(duì)”引起青少年神經(jīng)衰弱的原因“的介紹，希望可以給廣大朋友們帶來(lái)幫助。對(duì)于各種精神疾病的治療，我們不能掉以輕心，應(yīng)該擺正態(tài)度，積極接受治療，爭(zhēng)取盡快恢復(fù)健康生活。你的健康是我們最大的欣慰，如果你還有什么疑問(wèn)，可以隨時(shí)點(diǎn)擊精神病醫(yī)院在線專家進(jìn)行交流與溝通。