孩子似乎越來越成為家庭的核心。而如果孩子被貼上“多動(dòng)癥”這一標(biāo)簽后，對孩子期望很可能就轉(zhuǎn)換成一種“焦慮”，醫(yī)生建議注重培養(yǎng)多動(dòng)癥孩子的獨(dú)立性，孩子的事讓孩子自己做。
　　家長累老師也累
　　上小學(xué)的濤濤是家里的核心，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶四個(gè)人整天就是圍著他轉(zhuǎn)個(gè)不停。濤濤上課老是不專心聽講，小動(dòng)作特別多，學(xué)習(xí)成績忽高忽低，作業(yè)拖拉，有的時(shí)候還能忘記老師布置的作業(yè)。有一次，老師在家訪中就懷疑濤濤有多動(dòng)癥，這可急壞了全家人。于是為了濤濤能夠?qū)Ｐ牡貙W(xué)習(xí)，并照顧他的衣食起居，媽媽辭了工作做起了全職太太?？捎袝r(shí)當(dāng)她要管教濤濤的時(shí)候，爺爺奶奶第一個(gè)出來阻攔，不忍心孩子被打。

三年級時(shí)，濤濤已經(jīng)成了老師眼中的“問題孩子”，依賴性強(qiáng)，也不聽爸爸媽媽的話，還會(huì)利用媽媽和奶奶之間的矛盾鉆空子，脾氣也越來越壞。他的行為問題讓老師和家長都很頭痛，然后被帶到了兒童心理門診。經(jīng)過詳細(xì)的詢問和檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)濤濤的智商并不低，甚至超過了正常兒童發(fā)育水平，但是在完成注意測試時(shí)，不僅容易走神，還缺乏耐心，有的時(shí)候會(huì)控制不了自己，做出沖動(dòng)的反應(yīng)。經(jīng)確診，濤濤確實(shí)患有多動(dòng)癥，而且由于家庭中缺乏規(guī)范的教育和行為管理，導(dǎo)致他的情緒控制等方面也輕度受損。
　　多動(dòng)癥多是家長“養(yǎng)成”　解鈴還須系鈴人
　　是什么原因?qū)е铝藵凉男袨閱栴}呢？不可否認(rèn)，多動(dòng)癥有很多遺傳的因素，但是更多地是受到了環(huán)境的影響。醫(yī)生認(rèn)為，大多數(shù)的家長，可能過分強(qiáng)調(diào)孩子在家庭中的重要性，而忽略了他自身在日常生活中的主動(dòng)性。
　　舉個(gè)很簡單的例子來說，早上出門時(shí)，很多家長都會(huì)幫孩子系鞋帶，整理書包，有家長覺得這樣可以節(jié)省時(shí)間，或者避免孩子丟三落四引起的麻煩，可是這卻無形中剝奪了孩子對自己行為負(fù)責(zé)的一次機(jī)會(huì)。孩子的自主意識(shí)，其實(shí)早在1歲時(shí)就開始萌芽，但是由于我們從小對孩子關(guān)懷備至，一次次幫他們做了這個(gè)，做了那個(gè)。所以當(dāng)他們長大以后，容易造成他們自我管理能力差，自主性不強(qiáng)，行為方式幼稚化，這時(shí)再去糾正就要費(fèi)大周折了。
　　最新的教育和醫(yī)療理論認(rèn)為，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性——孩子首先是自己生活的CEO，他要為他所做的事情負(fù)責(zé)。通過父母的獎(jiǎng)懲，培養(yǎng)孩子良好的行為方式，才是家庭教育的核心內(nèi)容。
　　“讓他們自己做！”　是培養(yǎng)獨(dú)立性較好的方式
　　醫(yī)生認(rèn)為，很多父母都覺得，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性對自己來說是一個(gè)莫大的挑戰(zhàn)。畢竟，對家長來說，站在他們那一邊要容易得多——滿足他們的需要，保護(hù)他們免受危險(xiǎn)，從生理上和心理上去哺育他們。當(dāng)然，對孩子表達(dá)愛本身并沒有錯(cuò)。不幸的是，這么“全面”地為孩子考慮往往帶來負(fù)面的結(jié)果?！白屗麄冏约鹤?！”在兒童幼年時(shí)期教育孩子責(zé)任感和獨(dú)立性較好的方法就是放手讓他們自己去做。其實(shí)，當(dāng)孩子一出生的時(shí)候，他們就可以模仿你的一言一行。很多小孩子就會(huì)嘗試成人做的事情，因?yàn)樗麄兩鷣砭途邆溆犹魬?zhàn)的能力。培養(yǎng)獨(dú)立性的較好方法就是建立自主能力。當(dāng)獨(dú)立地完成任務(wù)時(shí)，兒童會(huì)有產(chǎn)生一種很強(qiáng)的自尊。當(dāng)孩子能夠自己做出決定時(shí)，他們會(huì)感覺到“太棒了！”從心理學(xué)角度出發(fā)，為自己感到驕傲是最強(qiáng)的一種激勵(lì)機(jī)制。
　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立性　試試這些方法
　　如何逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢？醫(yī)生建議一些很實(shí)用的方法，家長們可以參考。
　　首先是，建立規(guī)則，培養(yǎng)獨(dú)立性的第一步，就是讓孩子自己負(fù)責(zé)他們的玩具和房間。家長們要經(jīng)常提醒他們在游戲結(jié)束后，把玩具放回去。家長們可以準(zhǔn)備幾個(gè)整理箱，讓孩子對玩具進(jìn)行分類放置。
　　其次，重新布置家居，家居用品的擺放往往從自己方便的角度出發(fā)，而忽略了孩子的存在。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，家長必須正視到孩子也是一個(gè)重要的家庭成員。家長們應(yīng)該重新布置自己的家居，比如把垃圾桶和洗衣籃放在孩子能夠容易夠到的地方，把孩子的衣服放在較低的抽屜里，鼓勵(lì)他們選擇自己要穿的衣服。給孩子一定的空間和合適的餐具讓孩子獨(dú)立吃飯，這樣他們就會(huì)比較容易地進(jìn)餐，而由此造成的臟亂也容易打掃。
　　再次，讓孩子做家務(wù)。讓孩子做一些他們力所能及的家務(wù)活。如果孩子在你洗衣服的時(shí)候很感興趣，那么給他們一些手帕、襪子這樣的小東西，讓他們也試試。在你疊衣服的時(shí)候，同樣可以給他們一些襪子、短褲等，讓他們學(xué)會(huì)分類整理。
　　同時(shí)，還有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓你的孩子有機(jī)會(huì)決定自己的事情，并接受由此帶來的結(jié)果。比如你的孩子自己整理好書包上學(xué)去了，卻把語文書掉在了家里。這個(gè)時(shí)候，如果你急沖沖地把書送到學(xué)校，那將毫無意義。你的孩子必須為他自己的行為負(fù)責(zé)，而只有當(dāng)他經(jīng)歷到那些由于自己失誤導(dǎo)致的后果時(shí)，他才會(huì)有所收獲。不過，你倒是可以幫助孩子制定一個(gè)讓他(她)不要忘記東西的計(jì)劃。
　　總之，要讓孩子感到自己的責(zé)任，讓他知道，他是重要的，而且爸爸媽媽都信任他。