多動(dòng)癥的患兒的智力是正常的，即使發(fā)生了學(xué)習(xí)困難也是智力正常的繼發(fā)性學(xué)習(xí)困難，而不是智力不正常的原發(fā)性學(xué)習(xí)困難。


　　如何知道多動(dòng)癥患兒的智力是正常的呢？一是智力測(cè)驗(yàn)。我們對(duì)成千上萬(wàn)名患有多動(dòng)癥的兒童進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)，他們的智力都在正常范圍內(nèi)。二是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)可。大家都認(rèn)為多動(dòng)癥患兒不肯聽(tīng)課，不想讀書，所以才開了"紅燈"。如果能用心一點(diǎn)，他們便會(huì)學(xué)得很好，不像低智力兒童，既聽(tīng)不懂，也記不住。

多動(dòng)癥患兒的智力雖然正常，但是否都屬于正常偏低的范圍呢？不是的。他們中也超常、聰明、中等、中下的智力分布情況。有人因?qū)W習(xí)困難前來(lái)作心理咨詢，測(cè)得智商為132、128、118……不少被最后診斷為多動(dòng)癥的患兒學(xué)習(xí)成績(jī)大有進(jìn)步，進(jìn)優(yōu)教特色學(xué)校參加綜合調(diào)處后，到五年級(jí)畢業(yè)時(shí)竟以優(yōu)良成績(jī)進(jìn)入了重點(diǎn)中學(xué)。這說(shuō)明對(duì)于智力好的多動(dòng)癥患兒，只要教育方法得當(dāng)，家長(zhǎng)、老師、醫(yī)師及學(xué)生本人共同努力，還是可以在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)良成績(jī)的。


　　通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)可以了解到多動(dòng)癥患兒的智力水平，但這種智力水平還不能真正代表他們的智力潛能。因?yàn)檎?guī)的智力測(cè)驗(yàn)，需花49-90分鐘才能完成，而多動(dòng)癥患兒無(wú)此長(zhǎng)久性，常草率了事，影響了智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。所以對(duì)多動(dòng)癥患兒來(lái)說(shuō)，他們的實(shí)際智商，應(yīng)是測(cè)得的智商加上10左右。例如：智商是95，很可能他的真正智商是105。如若不信，可做個(gè)試驗(yàn)，只要在測(cè)IQ時(shí)給服利林藥片0.5-1粒，就會(huì)得出比原結(jié)果高10的報(bào)告。根據(jù)這一理由，對(duì)智商是70的多動(dòng)癥患兒，仍可診斷為多動(dòng)癥，而不宜把他們劃到邊緣型低智中去。