近期，幼兒園和學(xué)校里頻繁發(fā)生孩子受到意外傷害的事件，而家長(zhǎng)在孩子受到傷害后反應(yīng)非常強(qiáng)烈，如緊張、恐懼、痛哭流涕、激烈的語(yǔ)言，甚至捶胸頓足，而孩子除了哭嚎外更多的則是瞪著一雙驚愕、茫然的眼睛，呆呆地看著周?chē)l(fā)生的一切。這時(shí)，家長(zhǎng)強(qiáng)烈的反應(yīng)不僅給未從噩夢(mèng)中醒來(lái)的孩子造成了驚嚇，還讓正在受傷的心靈雪上加霜。那么，在孩子受

　　到意外傷害后，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?

　　1.給予撫慰，避免與孩子分開(kāi)。受傷害的孩子最多見(jiàn)的表現(xiàn)是無(wú)動(dòng)于衷、反應(yīng)麻木、呆傻狀態(tài)或像個(gè)旁觀者，當(dāng)看到老師或家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反應(yīng)后才逐漸恢復(fù)其警覺(jué)狀態(tài)，才會(huì)有驚恐、哭喊等反應(yīng)。因此，家長(zhǎng)在孩子面前要盡可能地控制自己的情緒，坦然面對(duì)，并盡量多的陪伴孩子，多給予愛(ài)撫，如撫摸、親吻、擁抱等，以增強(qiáng)孩子的安全感?！?/p>

　　2.向孩子合理地解釋所發(fā)生的變故。由于孩子的理解能力和對(duì)社會(huì)變化的認(rèn)識(shí)不足，為了避免傷害事件對(duì)孩子的心理發(fā)育造成影響，家長(zhǎng)要向孩子合理地解釋所發(fā)生的變故，不要回避傷害事件的話(huà)題，不對(duì)當(dāng)時(shí)的恐怖氣氛過(guò)分渲染。同時(shí)允許并鼓勵(lì)孩子談及所發(fā)生的事情以及對(duì)事件的感受，不讓創(chuàng)傷性體驗(yàn)留在孩子的記憶深處形成長(zhǎng)期無(wú)法擺脫的陰影。

　　3.給孩子鼓勵(lì)和肯定。傷害事件發(fā)生后，孩子可能會(huì)變得膽小、怕獨(dú)處，過(guò)分依戀或糾纏家長(zhǎng)，這是正常的心理應(yīng)激反應(yīng)，不要苛求孩子能夠迅速擺脫或忘卻。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)或贊揚(yáng)孩子的勇敢，是個(gè)聰明的好孩子，也可以通過(guò)卡通故事的形式教育孩子，用智慧以弱勝?gòu)?qiáng)，正義一定能夠戰(zhàn)勝邪惡。

　　4.盡快將生活規(guī)律恢復(fù)到事件前的狀態(tài)。家長(zhǎng)的情緒變化直接影響著孩子，心態(tài)調(diào)整不好對(duì)孩子會(huì)造成很大的影響。作為家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子按時(shí)就寢，按時(shí)起床，按時(shí)吃飯，與小朋友玩耍。家長(zhǎng)還可以帶孩子玩游戲或一家人去逛公園等。必要時(shí)家長(zhǎng)可以尋求心理醫(yī)生的幫助。

　　5.適當(dāng)?shù)貙?duì)任性的孩子說(shuō)“不”。傷害事件發(fā)生后，孩子的父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)戎劣H的人，數(shù)日或數(shù)月來(lái)都會(huì)加倍關(guān)心孩子，無(wú)條件地提供或滿(mǎn)足孩子有理的和無(wú)理的要求，認(rèn)為孩子已經(jīng)受苦了，希望補(bǔ)償孩子，這種心情是可以理解的，但為了孩子個(gè)性的健康發(fā)展，要適當(dāng)?shù)貙?duì)任性的孩子說(shuō)“不”。

　　6.可以對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)或挫折教育。借助動(dòng)畫(huà)片如《黑貓警長(zhǎng)》、《貓和老鼠》，或寓言故事培養(yǎng)孩子防御和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)事件的能力。