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　　要根據(jù)兒童的發(fā)展水平，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。初入學(xué)的兒童對(duì)單調(diào)的文字內(nèi)容不容易引起興趣和注意，必須用色彩鮮艷的圖畫相配合的教材來吸引兒童的注意。教學(xué)方法上也要生動(dòng)活潑，努力啟發(fā)兒童的獨(dú)立思考。兒童的注意力常常有很大個(gè)體差異。要采取積極鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相結(jié)合的方法，對(duì)注意力較差的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，對(duì)小兒多動(dòng)癥的兒童要多督促和提醒，布置作業(yè)要突出重點(diǎn)，內(nèi)容適當(dāng)，形式多樣，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，不使他們感到太難。對(duì)注意力好的、能力較強(qiáng)的兒童，可增加一些補(bǔ)充作業(yè)，滿足他們的求知欲望，保持對(duì)學(xué)習(xí)的注意。教師應(yīng)了解各兒童的注意特點(diǎn)，分別對(duì)待。只有教師注意了學(xué)生，學(xué)生才注意教師。教師要提高教學(xué)方法，來吸引學(xué)生注意聽課。

　　保持適當(dāng)?shù)慕逃俣?，防止兒童過分疲勞學(xué)習(xí)和作業(yè)的速度是使小兒多動(dòng)癥兒童上課時(shí)保持注意的重要條件。教學(xué)速度過慢，會(huì)使學(xué)生感到空余時(shí)間太多而引起注意分散、做小動(dòng)作、不專心聽講，教學(xué)速度過快，也會(huì)使學(xué)生感到跟不上進(jìn)度，難以保證不分心，以致無法完全吸收講課內(nèi)容。不但要把每一節(jié)課的內(nèi)容安排好，而且一節(jié)課的講課速度也要安排好，不要先緊后松或先松后緊，都會(huì)影響兒童注意力。

　　興趣是產(chǎn)生和保持注意力的源泉。兒童對(duì)感興趣的事很容易引起和保持注意，不感興趣的事就不去注意。最初，小兒多動(dòng)癥兒童對(duì)學(xué)習(xí)的過程，對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)比較感興趣，如一會(huì)兒聽課、一會(huì)兒寫字、一會(huì)兒閱讀等，不太注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。從小學(xué)三年級(jí)起，兒童開始喜歡比較新的、需要開動(dòng)腦筋獨(dú)立思考的作業(yè)，如愿意做應(yīng)用題而不愿意做演算題，愿講解而不愿抄寫等，從直接興趣向間接興趣發(fā)展。在學(xué)習(xí)上不只要求識(shí)字、閱讀、演算，而且要求知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，并且逐漸與將來的理想聯(lián)系起來。由于間接興趣的發(fā)展對(duì)目前無直接興趣的內(nèi)容或活動(dòng)過程，甚至是枯燥無味的也能保持高度注意。家長(zhǎng)和老師要用自己的行動(dòng)、語言、形象、實(shí)物、圖表等多種形式和方法，吸引小兒多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)的直接興趣，更應(yīng)把學(xué)習(xí)的意義和將來的用處聯(lián)系起來，使兒童能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，自覺地集中注意進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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