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　　如何正確的治療小兒多動(dòng)癥?小兒多動(dòng)癥又可以被稱之為注意缺陷多動(dòng)障礙，是一種臨床多見(jiàn)的神經(jīng)科疾病，患上了小兒多動(dòng)癥后，患者的生活會(huì)大大受到影響，需要盡早治療。那么，您知道如何正確的去治療小兒多動(dòng)癥這種疾病嗎?如果您對(duì)此感興趣，那么不妨一起往下看看吧。

　　如何正確的治療小兒多動(dòng)癥：

　　1.家庭和學(xué)校是兒童發(fā)展兩個(gè)關(guān)鍵的場(chǎng)所，對(duì)小兒多動(dòng)癥患者治療起著重要的作用，整個(gè)家庭的成員以及老師、同學(xué)以及其他周圍的人都應(yīng)給他們一份理解，一份同情及一份溫暖，愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助他們，就像關(guān)心體貼軀體有病的孩子一樣，使他們有信心克服困難，堅(jiān)持治療，戰(zhàn)勝心理障礙，恢復(fù)健康。

　　2.對(duì)一些輕癥，癥狀不嚴(yán)重的小兒多動(dòng)癥患者，在學(xué)習(xí)及行為上沒(méi)有產(chǎn)生明顯的障礙，可以在教育方法、心理治療、行為矯正方面進(jìn)行糾正。如已產(chǎn)生明顯學(xué)習(xí)及行為障礙癥狀即應(yīng)配合藥物治療，以期達(dá)到滿意的治療效果。藥物治療應(yīng)經(jīng)?？漆t(yī)生診斷，長(zhǎng)期指導(dǎo)下進(jìn)行治療，不要隨便亂服藥。

　　3.小兒多動(dòng)癥患者智能有高低，小兒多動(dòng)癥的病情有輕重，對(duì)他們應(yīng)區(qū)別對(duì)待，要根據(jù)。具體情況，定出不同的要求。家長(zhǎng)不要相互攀比、過(guò)高要求、逼子成才，老師也不能要求全體都是高分。只要孩子在自己原有基礎(chǔ)上有些進(jìn)步就應(yīng)鼓勵(lì)，在教育制度上也應(yīng)針對(duì)以上情況靈活掌握。

　　4.對(duì)待中學(xué)生年齡期的小兒多動(dòng)癥患者可能發(fā)生的心理障礙或是多動(dòng)癥問(wèn)題也不容忽視，有很多中學(xué)生來(lái)就診時(shí)訴說(shuō)在小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)良，但到中學(xué)后明顯下降，注意力不集中，造成學(xué)習(xí)困難，有的小兒多動(dòng)癥患者社交不良與人相處不好，有的與家長(zhǎng)思想不溝通，輕生或是出走，有的發(fā)生行為問(wèn)題，說(shuō)謊、偷竊、斗毆。家長(zhǎng)、老師應(yīng)掌握些心理學(xué)知識(shí)，常和孩子談心交心，了解他們的想法和存在的困難，及時(shí)就醫(yī)，防范在前。

　　5.小兒多動(dòng)癥患者是終生存在的心理障礙，有些在新生兒期、嬰兒期已可察覺(jué)，到幼兒園時(shí)特別是到大班時(shí)表現(xiàn)已較為明顯，對(duì)集體生活和學(xué)習(xí)不能適應(yīng)。因此在3～5歲時(shí)小兒多動(dòng)癥家長(zhǎng)就帶來(lái)就診，要求醫(yī)生診斷是否小兒多動(dòng)癥患者或是智能問(wèn)題的也不少。家長(zhǎng)對(duì)這些孩子的心理素質(zhì)情況應(yīng)該有所了解，在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行心理治療，加強(qiáng)家庭教育，以期減輕癥狀作好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備工作。

　　6.家長(zhǎng)應(yīng)該身教言教，提高自身素質(zhì)，搞好家庭教育，好的家庭教育可以減輕小兒多動(dòng)癥癥狀，家長(zhǎng)教育不好可加重小兒多動(dòng)癥癥狀，教育管理小兒多動(dòng)癥是較困難和費(fèi)力的，這就特別需要耐心和自我克制能力，否則會(huì)因?yàn)楹⒆拥牟宦?tīng)話而易沖動(dòng)發(fā)怒，達(dá)不到管教好孩子的目的。父母離婚破碎家庭中小兒多動(dòng)癥患者發(fā)生率也較高。

　　如何正確的治療小兒多動(dòng)癥?小兒多動(dòng)癥會(huì)嚴(yán)重的影響患兒以后的成長(zhǎng)和生活，因此需要盡快的治療才行。如果您對(duì)于治療小兒多動(dòng)癥還有疑問(wèn)，不妨帶孩子到正規(guī)兒童醫(yī)院進(jìn)行咨詢了解吧。

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