要如何培養(yǎng)小兒腦癱患者達(dá)到生活自理?
腦性癱瘓 (簡稱腦癱)是兒科嚴(yán)重致殘的重要原因之一。過去認(rèn)為是不治之癥，任由發(fā)展，失去了早期全的康復(fù)機(jī)會，以致部分病兒由輕癥發(fā)展為重病，甚至終生需現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，腦癱的康復(fù)在早期持久的糾正異常姿勢和肢體的功能訓(xùn)練。病兒的家長參與掌握一些康復(fù)知識，與醫(yī)生密切配合，在開展康復(fù)訓(xùn)練，把各種訓(xùn)練與游戲、娛樂結(jié)合起來，貫穿于孩子的日常生活中，緦和耐心地日復(fù)一日，月復(fù)一月，甚至年復(fù)一年的不間斷操作，可以協(xié)助端病兒克服困難，爭取早日過正常兒童的生活?，F(xiàn)歸納腦癱兒康復(fù)訓(xùn)練方法，希望對家長有所幫助。要如何培養(yǎng)小兒腦癱患者達(dá)到生活自理呢?
有的家長認(rèn)為孩子有殘疾，唯恐受委屈，生活上照顧得無微不至，有求必應(yīng)，什么也不干，處處包辦代替，養(yǎng)成過分依賴性，甚至到十余歲，還不能進(jìn)食、穿衣服、大小便。因?yàn)閺男∥从绣憻挋C(jī)會，將使孩子殘留肢體功能喪失，甚為惋惜。故一定從小訓(xùn)練孩子多種多樣的生活技能，他能做的事情，盡量讓他們自己去鍛煉，家長可給予熱情指導(dǎo)建議是手把手的反復(fù)教練。本著先易后難、循序漸進(jìn)的原則，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，給以肯定表揚(yáng)，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性及潛在能力。病兒只有經(jīng)過訓(xùn)練，具備了自己進(jìn)食、穿脫衣服，自理大小便等方面的能力，再經(jīng)過就業(yè)的培訓(xùn)，達(dá)到能從事簡單勞動和功能，才能成為一個(gè)對社會有用的人人照料，給家庭、個(gè)人和社會帶來沉重的負(fù)擔(dān)及痛苦。