對(duì)精神疾病患者進(jìn)行心理教育、家庭干預(yù)或?qū)嵤┰簝?nèi)康復(fù)措施，對(duì)預(yù)防精神疾病的復(fù)發(fā)起到積極的作用。精神疾病的復(fù)發(fā)受多種因素的影響，其中精神應(yīng)激因素是導(dǎo)致復(fù)發(fā)的重要因素之一，心理應(yīng)激教育是由醫(yī)生對(duì)患者及家屬講授心理應(yīng)激的有關(guān)知識(shí)，要求患者在遇到心理應(yīng)激時(shí)，多采用積極的應(yīng)對(duì)方式，避免或少采用消極的應(yīng)對(duì)方式，協(xié)助患者分析不同應(yīng)對(duì)方式對(duì)患者的影響，找出患者接受的較好幾種方式，供其選擇，以達(dá)到提高心理應(yīng)激能力的目的。

　　1 對(duì)精神疾病患者家屬的健康教育尤為重要。

　　1. 1　精神病患者大多數(shù)的照料工作由患者的家屬如配偶、父母、子女等來承擔(dān)。

　　精神疾病大多病程遷延，反復(fù)發(fā)作。我國對(duì)精神病患者的治療模式又是急性期住院治療，待精神癥狀基本控制后出院回到家中。因此大多數(shù)的照料工作由患者的家屬如配偶、父母、子女等來承擔(dān)。如果他們?nèi)狈εc精神疾病有關(guān)的知識(shí)，常常使得他們不能很好地照顧患者。造成患者的自殺、服藥過量、不按時(shí)服藥、自行停藥等行為時(shí)有發(fā)生增加，在很大程度上影響了患者病情的康復(fù)。通過健康教育，提高家屬對(duì)患者持有的不正確態(tài)度，如歧視、看不起、排斥或者害怕等，會(huì)更好的有利于患者回歸社會(huì)，因此對(duì)精神病患者及其家屬的健康教育就顯得尤為重要。對(duì)患者及家屬的健康教育，不是僅僅由醫(yī)生和護(hù)士在日常工作中和他們的談話中間斷地進(jìn)行，還需要較系統(tǒng)的、有計(jì)劃的進(jìn)行，從而能給患者以及家屬提供優(yōu)秀、準(zhǔn)確、全面的知識(shí)。

　　1. 2 做好對(duì)探視者的健康教育

　　為了使精神病患者不但在住院期間能夠得到良的醫(yī)治，而且出院后能得到家庭、社會(huì)的理解和支持，促進(jìn)病人的精神、社會(huì)康復(fù)，減少復(fù)發(fā)率，根據(jù)其不同的心態(tài)及需求，對(duì)住院精神病人的探視者進(jìn)行健康教育，加強(qiáng)精神衛(wèi)生知識(shí)的宣傳及健康教育十分重要。大多探視者對(duì)所探視的病人病情并不十分了解，對(duì)精神病的預(yù)防、治療、出院后觀察指導(dǎo)大多迫切需要了解，因此，根據(jù)病人所得精神病的種類不同，給予重點(diǎn)講解疾病的基本知識(shí)，如發(fā)病誘因、疾病特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)、治療方法、護(hù)理措施、藥物及副作用等，以及病人出院后家庭護(hù)理指導(dǎo)，如遵醫(yī)囑服藥、注意事項(xiàng)、如何正確對(duì)待和處理工作、戀愛、婚姻、家庭、前途等問題，告訴他們讓病人多參加社會(huì)活動(dòng)，多與社會(huì)接觸，培養(yǎng)病人獨(dú)立意識(shí)，減少依賴性，這對(duì)促進(jìn)病人的社會(huì)功能康復(fù)十分重要。指導(dǎo)探視者學(xué)會(huì)如何預(yù)防病人病情復(fù)發(fā)、如何糾正病人不良的性格特點(diǎn)及如何使家庭和社會(huì)用正確的態(tài)度看待病人，關(guān)心和體貼病人，消除對(duì)病人的偏見，使病人樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，相信精神疾病不是“不治之癥”，只要遵醫(yī)囑服藥，定期復(fù)查，對(duì)導(dǎo)致復(fù)發(fā)的不良因素進(jìn)行早期干預(yù)，就能夠達(dá)到滿意的效果。在精神科，對(duì)探視者的健康教育須因人而異、靈活多樣，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，有針?duì)性的進(jìn)行，這樣，不僅使他們了解和認(rèn)識(shí)精神病及相關(guān)知識(shí)，而且還提高了探視者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的理解和信任及對(duì)治療的依從性，同時(shí)也增進(jìn)了探視者的身心健康，消除了探視者對(duì)病人的偏見及對(duì)本病的偏見，這為精神病這一特殊人群的社會(huì)康復(fù)打下了良好的基礎(chǔ)。