9月6日下午，我院慶祝教師節(jié)暨教學(xué)工作表彰大會在信息樓多功能廳舉行。我院院長、黨委書記李灼日，黨委副書記孫曉寧，副院長趙建農(nóng)、戴布民、單明華出席。各分院、臨床科室、職能處室、教研室中層干部，以及實習(xí)同學(xué)參與表彰大會。同時邀請了海南醫(yī)學(xué)院副校長陳玉民以及其領(lǐng)導(dǎo)班子共8人作為出席嘉賓。會議由副院長岑松主持。

　　大會上，科教處副處長包珊作第一屆福源杯臨床教學(xué)查房比賽工作小結(jié)，肯定了本次教學(xué)查房比賽的意義，并取得較好的成果。隨后，副院長趙建農(nóng)宣讀了《海南省人民醫(yī)院關(guān)于表彰優(yōu)秀帶教科室和優(yōu)秀教師的決定》和《海南省人民醫(yī)院第一屆福源杯臨床教學(xué)查房比賽結(jié)果的通報》，共表彰6個優(yōu)秀帶教科室、10名優(yōu)秀教師、2名優(yōu)秀教學(xué)管理人員，以及38名在教學(xué)查房比賽中獲得佳績的集體和個人。李灼日院長、陳玉民副校長、孫曉寧副書記、戴布民副院長、趙建農(nóng)副院長、單明華副院長分別為受表彰的人員頒獎。

　　“立仁心、懷仁愛、行仁術(shù)”，乳腺外科姚嘉醫(yī)生在現(xiàn)場詩朗誦《杏林師道》中對老師是如此描述，來自海南醫(yī)學(xué)院的實習(xí)學(xué)生代表吳梓齊也發(fā)表了在我院實習(xí)期的學(xué)習(xí)感言，表達(dá)了對我院帶教老師、對教師這一特殊身份的感激之情。教師代表黃有群主任、教師代表龍彩雪護(hù)士長發(fā)言，表達(dá)了對學(xué)生鼓勵與贊許的同時，也更堅定了作為醫(yī)學(xué)帶教老師言傳身教的決心。

　　黨委副書記孫曉寧在表彰大會上對醫(yī)院的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和部署，指出醫(yī)院歷經(jīng)127年歷史，在一批又一批優(yōu)秀前輩不懈的努力下，發(fā)展到目前集醫(yī)療、教學(xué)、科研、保健一體的大型綜合醫(yī)院。但相比國內(nèi)外醫(yī)學(xué)高校附屬醫(yī)院，我院教學(xué)工作也走過更艱辛的歷程，這其中有海南島遠(yuǎn)離內(nèi)陸、建省晚、島內(nèi)醫(yī)學(xué)高等教育起步慢、發(fā)展局限的原因，也有長期以來海南醫(yī)學(xué)教育人才匱乏、教育理念滯后有關(guān)。在過去，我院在教學(xué)工作中主要在本?？婆R床教學(xué)、本科生畢業(yè)教育和研究生培養(yǎng)這三項工作上，因存在輪轉(zhuǎn)工作缺少規(guī)范培訓(xùn)和考核、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)缺乏有效的管理體系、研究生導(dǎo)師資源匱乏等局限，醫(yī)院教學(xué)工作發(fā)展緩慢。

　　2010年醫(yī)院新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子就任以來高度重視教學(xué)工作，多次組織部分中層干部赴國內(nèi)名院考察學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和管理模式，我院教學(xué)工作打開了新的局面：一是構(gòu)建新的教學(xué)體系，成立教學(xué)辦公室、培訓(xùn)辦公室。目前已成立33個教研室，基本覆蓋所有的二級學(xué)科和三級學(xué)科，聘任正、副教研室主任共52名。制定教學(xué)辦公室、培訓(xùn)辦公室、教研室工作職責(zé)，相繼出臺4個有關(guān)本專科實習(xí)管理、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、在職攻讀學(xué)位的管理辦法，逐步建立健全規(guī)章制度。二是加大力度開展研究生培養(yǎng)工作，充足師資力量。2011年11月我院與南華大學(xué)簽署合作協(xié)議，正式掛牌“南華大學(xué)附屬海南醫(yī)院”。12月南華大學(xué)聘我院10名主任為碩士研究生導(dǎo)師，并10名受聘碩導(dǎo)參加了南華大學(xué)組織的研究生導(dǎo)師培訓(xùn)。繼呂云福教授后，李灼日教授經(jīng)南華大學(xué)評定委員會審定被聘為南華大學(xué)博士生導(dǎo)師，成為我院第二位醫(yī)學(xué)博士生導(dǎo)師。促使研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)和研究生培養(yǎng)工作走上了規(guī)范管理、規(guī)范培養(yǎng)的道路。三是推進(jìn)實施住院醫(yī)師、全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。醫(yī)院在2012年出臺《海南省人民醫(yī)院實施住院/全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實施細(xì)則》和《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)期間績效工資發(fā)放規(guī)定》，扎實推進(jìn)住院醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。針對不同的培訓(xùn)對象建立個人檔案，制定不同的培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)計劃、確定培訓(xùn)年限及考核方案，并由醫(yī)院承擔(dān)大部分培訓(xùn)期間績效工資。據(jù)統(tǒng)計，我院2011年接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)/全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的醫(yī)師共有106人。接受下級醫(yī)院住院醫(yī)師20名，進(jìn)行為期3年的培訓(xùn)，接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(室)的12名醫(yī)師進(jìn)行全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。2012年目前接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)/全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的醫(yī)師約有110人。

　　在教學(xué)工作處于蓬勃發(fā)展的形勢下，應(yīng)不遺余力的抓好下一步教學(xué)工作計劃。一是要繼續(xù)完善教研體系，加強(qiáng)教研室內(nèi)涵建設(shè)。教學(xué)工作實行三級管理，由建立分管院領(lǐng)導(dǎo)主抓，教學(xué)辦公室全面組織協(xié)調(diào)，教研室具體負(fù)責(zé)、各專業(yè)科室落實執(zhí)行的教學(xué)體系。完善教學(xué)管理制度、加強(qiáng)教研室內(nèi)涵建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)檔案管理，促進(jìn)教研室進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)意識和教學(xué)基本建設(shè)，提高教學(xué)管理水平。二是定期組織培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。組織教研室主任培訓(xùn)和教師培訓(xùn)，培養(yǎng)骨干，以點帶面，全面提高教學(xué)水平。培養(yǎng)和引進(jìn)高學(xué)歷和年青教師，使博士碩士學(xué)位授課教師比例達(dá)40%，年青教師比例提高10%，不斷改善和提高醫(yī)院學(xué)科隊伍的結(jié)構(gòu)和層次。三是提高臨床教學(xué)水平，拓展研究生培養(yǎng)工作。規(guī)范本?？粕R床教學(xué)工作，推進(jìn)“理論—見習(xí)—實習(xí)”一體化教學(xué)模式，根據(jù)不同專業(yè)，不同層次，因人而教，逐步按臨床學(xué)院目標(biāo)進(jìn)行建制。積極拓展研究生教育工作，培養(yǎng)和選拔德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)骨干加入研究生導(dǎo)師隊伍，督促導(dǎo)師執(zhí)行研究生培養(yǎng)方案。四是扎實推進(jìn)住院、全科、專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。堅持以醫(yī)院決策引導(dǎo)，教學(xué)、培訓(xùn)部門協(xié)調(diào)管理，教研室、學(xué)科、?？坡鋵崍?zhí)行的規(guī)范教學(xué)體系，扎實做好和推進(jìn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)培訓(xùn)、考核工作。結(jié)合實際情況，推進(jìn)規(guī)范化培訓(xùn)工作，對研究生畢業(yè)人員，制定個性化方案，進(jìn)行有效培訓(xùn)。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)將與晉升掛鉤，并爭取與臨床學(xué)位的銜接。五是設(shè)立教學(xué)專項經(jīng)費，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快科研實驗室、動物實驗中心、臨床技能培訓(xùn)中心建設(shè)，目前我院已獲得國家全科/住院醫(yī)師臨床基地建設(shè)項目，該項目規(guī)劃擁有心肺腹部觸診培訓(xùn)、綜合技能培訓(xùn)、救技能培訓(xùn)、護(hù)理技能培訓(xùn)，?？魄荤R技能培訓(xùn)，模擬手術(shù)室、模擬病房，遠(yuǎn)程多媒體視頻與軟件教學(xué)平臺，以及近200張床位，在不久的將來，該基地的建成將大幅度提升我院臨床教學(xué)條件。

　　海南醫(yī)學(xué)院副校長陳玉民到會致辭，并對教師們進(jìn)行了節(jié)日慰問。

　　我院院長、黨委書記李灼日在會上講話，對獲表彰的人員表示祝賀的同時也感謝各帶教老師對教學(xué)工作所付出的辛苦，肯定了近年來我院教學(xué)工作所獲得的成績，為海南醫(yī)學(xué)院乃至海南省醫(yī)學(xué)教學(xué)工作作出一定的貢獻(xiàn)。同時也應(yīng)看到我院與附屬醫(yī)院教學(xué)工作所要求的水平、質(zhì)量的差距，繼續(xù)加大力度開展教學(xué)工作，科研、教學(xué)和醫(yī)療三項并舉，提升省醫(yī)院的綜合實力。并鼓勵醫(yī)護(hù)人員走帶教道路，在做好一名醫(yī)生、專家的同時成為一名學(xué)者，希望各位帶教老師繼續(xù)兼顧教學(xué)工作，幫助醫(yī)院的教學(xué)工作走上一個新臺階。