讀者來(lái)信:

　　專家您好!我女兒今年8歲多，正讀三年級(jí)，由于我和丈夫從結(jié)婚到女兒4歲之前一直是分居兩地，大概一個(gè)星期女兒才能和父親相處一兩天。4歲后到現(xiàn)在因?yàn)樗赣H工作原因，父女倆很少見面，據(jù)班主任反映，她在學(xué)校里很喜歡男老師，有時(shí)候會(huì)玩得瘋，偶爾還會(huì)出現(xiàn)和體育男老師抱一塊的情況，也特別喜歡和**學(xué)玩。我覺得這是她從小就缺乏父愛造成的后果，現(xiàn)在我和老師都在對(duì)她進(jìn)行觀察，請(qǐng)問(wèn)我們?cè)撊绾我龑?dǎo)和開導(dǎo)她在這方面的舉動(dòng)?

　　答復(fù):

　　一般父母對(duì)女孩的異性交往都會(huì)更操心一些，目前你感覺女兒與異性的交往行為有異常，這確實(shí)會(huì)讓你擔(dān)心和焦慮。

　　從性心理的發(fā)展階段看，3到5歲的孩子在與異性交往中確定了自己的性別。6到12歲是“性潛伏期”，這一階段前半期的特點(diǎn)是喜歡與異性交往和接觸;后半期的特點(diǎn)是排斥異性，只跟彩虹玩。此階段不具有成人的性意識(shí)與欲念，13歲后的青春期，是性吸引的萌芽階段。你的女兒處于喜歡和異性交往的階段，這個(gè)階段是沒有性意識(shí)的，與**玩也好，與男老師抱也好，都顯示出她活潑熱情的性格，這與大人眼中帶性意識(shí)的親熱不一樣。

　　母親的養(yǎng)護(hù)對(duì)3歲前的孩子最重要，而父親在3歲后開始發(fā)揮他的作用，父親是樹立行為規(guī)范的模版。3～5歲也是成長(zhǎng)中的“戀母情結(jié)”和“戀父情結(jié)”階段，母子的關(guān)系一般都比父子關(guān)系更緊密，父女關(guān)系比母女關(guān)系更緊密。此階段的異性父母需要操更多的心，如爸爸給予女兒足夠的親近來(lái)滿足“性依戀”的心靈需要，又讓她知道，爸爸媽媽是相愛的，雙方是一樣愛著寶寶的，鼓勵(lì)她與父母相處，營(yíng)造平衡的家庭氛圍，孩子就能健康地度過(guò)此階段。此階段對(duì)日后的異性交往、婚姻家庭關(guān)系有著重大的影響。

　　根據(jù)你家庭的情況，我們看到孩子在3～5歲間性依戀的滿足是不夠的，但也并非可以判斷孩子現(xiàn)在的性心理發(fā)生問(wèn)題，我們用大人帶著性意識(shí)的眼光去看待孩子的異性交往，是不恰當(dāng)?shù)?。如果她的情況持續(xù)到下一個(gè)階段，就要引起注意了。

　　在父親缺席的情況下，如何讓孩子的性心理健康發(fā)展呢?我給予你一些建議：

　　1、父親的人缺席了，形象不能缺席。要加強(qiáng)父親在孩子心里的位置，如家中要醒目的掛著父親及一家人的親密照片，多與孩子講父親的故事、父親的優(yōu)秀、父親對(duì)她的思念和愛等。

　　2、使用其他方法增強(qiáng)孩子與父親的溝通，如定期的電話、郵件等。

　　3、安排另外一個(gè)年長(zhǎng)男性與女兒多接觸。如舅舅、爺爺或班主任等，讓男性的典范不因父親的缺席而缺少。

　　4、不要強(qiáng)調(diào)她的行為是不正確或有問(wèn)題，如果給予她這樣的判斷，事實(shí)上是強(qiáng)化了抱男老師的性意識(shí)，孩子就可能向著家長(zhǎng)害怕的方向去走。對(duì)這個(gè)問(wèn)題可以做引導(dǎo)，問(wèn)她：聽說(shuō)你今天與男老師玩得好開心啊，寶寶都玩了些什么?這個(gè)老師是不是特別和藹，寶寶喜歡跟他玩?當(dāng)孩子告訴你之后，你可以表?yè)P(yáng)她是一個(gè)活潑開朗的孩子，大人小孩、男的女的都愿意和她玩。