兒童的學(xué)習(xí)主要以感覺(jué)為主，通過(guò)感覺(jué)器官(視、聽(tīng)、嗅、味、觸)由左腦輸入信息，并在右腦逐漸形成概念和判斷體系，稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程，如果這一過(guò)程失調(diào)就會(huì)影響兒童的思考和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。

　　多年的臨床實(shí)踐與研究發(fā)現(xiàn)，一些兒童智商不低，教育環(huán)境不差，但仍然表現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，這些孩子的共同特點(diǎn)是：好動(dòng)不安、注意力不集中、作業(yè)速度慢、計(jì)算閱讀能力差、手腳笨拙、脾氣暴躁、害羞、孤僻、膽小，因此而引起的學(xué)習(xí)障礙已占學(xué)前及學(xué)齡兒童的20%以上，其原因多與他們的大腦功能感覺(jué)統(tǒng)合能力的失衡有關(guān)。一旦確診，將通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合能力訓(xùn)練取得明顯的治療效果。