專家提醒，自閉癥兒童普遍存在各種形式的注意力問(wèn)題。下面這些方法可以幫助大部分自閉癥兒童改善注意力：

　　(1)以孩子最容易加工的方式呈現(xiàn)信息。對(duì)語(yǔ)言、聽覺或視覺線索的加工困難，可能導(dǎo)致注意力缺乏更嚴(yán)重。鑒別出孩子最強(qiáng)的信息輸入和加工系統(tǒng)，并把它們用在學(xué)習(xí)上。避免需要多任務(wù)的活動(dòng)或者同時(shí)使用不同的輸入、輸出系統(tǒng)的刺激，例如，邊聽邊動(dòng)或邊看邊說(shuō)。

　　(2)為了避免信息超載建議以小組塊方式呈現(xiàn)信息，并教給自閉癥兒童一些策略，讓他們將任務(wù)切分成較易管理的小塊，完成起來(lái)無(wú)需轉(zhuǎn)移注意力。

　　(3)即使是選擇性注意和持續(xù)性注意有問(wèn)題的孩子，也可能通過(guò)短片較好地學(xué)習(xí)。頻繁的提醒和進(jìn)一步的引導(dǎo)是很必要的。在快速提示方式中，可以卵助言語(yǔ)提示(例如，“繼續(xù)完成任務(wù)”)或身體動(dòng)作的提醒(如輕拍肩膀或用手指輕敲)將孩子的注意力再次引導(dǎo)到應(yīng)該從事的活動(dòng)上。尤其是剛開始訓(xùn)練時(shí)，讓一個(gè)成年人來(lái)“代替注意”會(huì)給孩子很大的幫助。

　　(4)將自閉癥兒童的動(dòng)機(jī)與**系統(tǒng)納入進(jìn)來(lái)至關(guān)重要。

　　(5)自閉癥兒童通常在時(shí)間測(cè)量方面有問(wèn)題，這會(huì)使得他們對(duì)節(jié)奏和頻率變化的感知變得更加復(fù)雜?？梢允褂糜?jì)時(shí)器來(lái)幫助計(jì)量時(shí)間。

　　(6)由于難以產(chǎn)生可替代的可能性和策略，導(dǎo)致自閉癥兒童在相當(dāng)大程度上具有認(rèn)知不變性。產(chǎn)生可替代的可能性和策略，需要總部位于右側(cè)額葉的大腦主要?jiǎng)?chuàng)作員的參與，并協(xié)調(diào)從各個(gè)腦區(qū)來(lái)的信息輸入。對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，小小的好奇都是罕見的。為了提高他們的心理靈活性，可以教給這些孩子基于規(guī)則的方法，從而產(chǎn)生可替代的方法。將經(jīng)常會(huì)遇到的可替代方法列出一個(gè)詳單(例如，“當(dāng)別的孩子想玩我正在玩的玩具時(shí)，我該怎么辦?”“當(dāng)我想玩她正在玩的玩具時(shí)，該怎么辦?”“當(dāng)我遇到一個(gè)新的孩子時(shí)，我該說(shuō)什么?”“當(dāng)我在商店里和媽媽走散時(shí)，該怎么辦?”)，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題給出一個(gè)或多個(gè)答案。

　　(7)生物反饋和神經(jīng)行為訓(xùn)練(詳見第7章)會(huì)很有幫助。

　　(8)有注意力問(wèn)題的自閉癥兒童，有時(shí)可以受益于治療ADHD的藥物。聽從對(duì)自閉癥和注意力問(wèn)題很有經(jīng)驗(yàn)的專家的建議會(huì)有幫助。

　　(9)減少重復(fù)性行為的第一步，是找到他們?yōu)槭裁磿?huì)有這類行為的原因。家長(zhǎng)一般不鼓勵(lì)重復(fù)性動(dòng)作，因?yàn)榭雌饋?lái)確實(shí)有些怪異，還會(huì)引起不必要的注意，使自閉癥兒童很容易從他們的同伴中凸現(xiàn)出來(lái)。然而，類似搖擺、彈跳、拍打等自我刺激行為，或產(chǎn)生視覺刺激，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)都可能是平靜的、信號(hào)性的，或者單純是一種快樂(lè)。