1.注意力訓(xùn)練

　　報(bào)數(shù)訓(xùn)練：從1開始數(shù)，遇到7或者7的倍數(shù)、末尾帶7的數(shù)字不準(zhǔn)數(shù)出來，用拍掌代替。兒童可以當(dāng)著父母面單獨(dú)做這個(gè)游戲，也可以一家人輪流報(bào)數(shù)。

　　圖畫猜謎：讓孩子在兩張或多張圖畫中找出不同點(diǎn)。

　　傾聽練習(xí)：讓孩子重述一個(gè)節(jié)目，家長(zhǎng)可以用“節(jié)目一開始是什么”，“然后發(fā)生了什么事”“還有什么是你覺得很重要的”等問題來引導(dǎo)孩子敘述。

　　2.有序行為訓(xùn)練

　　引 導(dǎo)他多對(duì)自己的一些行為有條理地思考。如：每天回家問他作業(yè)情況、在學(xué)校的情況和小朋友發(fā)生的沖突等，都可以引導(dǎo)他自己思考。開始問得很具體，慢慢可以問 得籠統(tǒng)些，讓他自己整理過程，尋找解決問題的方法。有目標(biāo)地引導(dǎo)他自己提出問題，遇到困難或復(fù)雜的處境，教會(huì)孩子多問自己“這是怎么回事”，“我如何應(yīng) 付”，“我有好點(diǎn)子嗎”，這樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難的逃避行為、亂七八糟的行為就會(huì)逐漸減少。指導(dǎo)自己并運(yùn)用先前的經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)對(duì)他的行為思考很有幫助，生活學(xué)習(xí) 能力會(huì)不斷加強(qiáng)。

　　3.規(guī)則意識(shí)訓(xùn)練

　　游戲法：邀請(qǐng)小朋友到家里一起游戲，制訂游戲規(guī)則，在活動(dòng)體驗(yàn)中指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。在公共場(chǎng)所遇到實(shí)際問題，教孩子一些規(guī)則。

　　4.指導(dǎo)家長(zhǎng)多采用 “親子對(duì)話”教育法

　　所謂“親子對(duì)話”教育法，主要是依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性來培養(yǎng)他的說話能力，若要與孩子說話，首先父母要學(xué)會(huì)傾聽。其實(shí)孩子們所說的話常常是有其原因的，所以家長(zhǎng)有必要了解孩子說話的原因，不能一概而論孩子話多是注意缺陷的表現(xiàn)。通?？煞譃橐韵氯齻€(gè)原因：

　　(1)有問題發(fā)生，需要大人的幫忙;

　　(2)想把自己所聽、所見、所聞的感受用聲音去表達(dá);

　　(3)想感受與媽媽(同伴或陌生人)的交流聯(lián)系。

　　理解孩子話多的具體原因后，此時(shí)，傾聽是一種認(rèn)同孩子的反應(yīng)，能使孩子感受到充分自我表現(xiàn)的感覺而信心倍增。

　　5.指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用行為治療中的陽(yáng)性強(qiáng)化法，建立**制度

　　代幣制，以鼓勵(lì)獎(jiǎng)賞來強(qiáng)化孩子的正確行為，又稱為陽(yáng)性強(qiáng)化法，目的是維持孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的興趣或動(dòng)機(jī)。

　　例 如，兒童應(yīng)該睡覺前迅速、獨(dú)立整理房間。做出正面行為，就給他一個(gè)可兌換的增強(qiáng)物，也就是一個(gè)點(diǎn)數(shù)或者貼紙等。將增強(qiáng)物貼在一個(gè)清單上，當(dāng)收集到一定數(shù)量 時(shí)，孩子可以兌換**品。沒做到，或者督促多次才做，不能加點(diǎn)數(shù)。代幣制，就是積累點(diǎn)數(shù)或者貼紙，做得不好是要收回的。一次只嘗試改變一個(gè)行為即可。

　　注 意采取代幣制，事先就確定積分點(diǎn)數(shù)可以兌換什么**。比如，積滿三個(gè)點(diǎn)數(shù)可以聽一個(gè)故事，去公園玩，吃一個(gè)冰激凌等。五個(gè)，可以和大人去游泳，買個(gè)玩具。 十個(gè)，郊游、野炊、去動(dòng)物園等。兒童最喜歡看車展，家長(zhǎng)就可以把最煩惱的行為作為改正目標(biāo)，如果改正了，就可以帶他去一次。一個(gè)階段改正一種行為。