頑皮和多動癥，是我們在生活中非常容易混淆的兩個概念，有的家長不識多動癥，認(rèn)為孩子是頑皮，延誤治療;也有家長過度敏感，認(rèn)為孩子頑皮就是多動，隨便給孩子貼標(biāo)簽，給孩子帶來心理陰影。那么，如何爭取區(qū)分頑皮和多動呢?
亂貼多動“標(biāo)簽”易留下心理陰影
楊先生讀四年級的孩子調(diào)皮，老師隨口說他“多動癥”，結(jié)果得了個“多動癥”的綽號。同學(xué)的取笑甚至讓孩子一度不愿去上學(xué)。盡管診斷結(jié)論并不是多動癥，只是“注意力不集中”，但是“多動癥”綽號在孩子心中留下的陰影卻難根除。
專家提醒：多動癥必須要經(jīng)過嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)檢查，才能下結(jié)論。在沒有經(jīng)過明確鑒定后，千萬不能亂用多動癥的標(biāo)簽。其實，大人的評價如同一個標(biāo)簽，孩子常常會來“證實”大人的評價似乎總是有根據(jù)的，就朝著大人評價方向發(fā)展。心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。就是說，有些孩子類似多動癥的表現(xiàn)，是大人不經(jīng)意間經(jīng)常的評價“培養(yǎng)”出來的。
怎樣區(qū)別頑皮還是多動癥?
1、注意力。注意力缺陷是多動癥的一個重要亞型。多動癥兒童則存在明顯的注意缺陷，注意力無法長時間集中，干什么都心不在焉，任何事情常常有始無終。正常頑皮兒童雖然好奇心強，活動較多，但是遇到自己感興趣的新鮮事物時，不僅會聚精會神地去做、去聽、去看，還討厭別人干擾自己。
2、行為動作。多動沖動是多動癥的另一個亞型。雖然頑皮的孩子也活動較多，但多動癥兒童的行為動作卻沒有目的性，行為動作往往帶有沖動性。頑皮兒童的好動往往具有一定的原因、有一定的目的性。
3、學(xué)習(xí)情況。多動癥兒童由于存在明顯的注意力不集中，往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成績一般較差。頑皮兒童雖然動作多，好動，但是注意力不存在缺陷，在上課時間一般能夠集中注意力聽講，因此學(xué)習(xí)成績一般較好，無明顯學(xué)習(xí)困難。
4、自制力。多動癥的兒童則自我約束能力明顯下降，難以控制自己的行為動作，時間稍長就坐不住，靜不下來，照樣手忙腳亂。而頑皮兒童在一個陌生環(huán)境里能夠約束自己的行為，可以安靜地等待。