兒童是活潑的小精靈，好動是兒童的天性。但是如果這種好動超過了一定的臨界值，也就是說超出了常態(tài)，便是多動癥。兒童多動癥的表現(xiàn)有哪些？在了解這些之前，我們來說說為什么要了解多動癥的表現(xiàn)。

動癥不僅給正在發(fā)育成長中的兒童帶來許多不便和麻煩，同時也給家長帶來擔(dān)憂和苦惱。因此關(guān)愛多動癥兒童，關(guān)注、關(guān)愛多動癥兒童的健康成長，不僅事關(guān)每一個家庭是否和諧、美滿、幸福，且已成為一個社會的焦點問題。因為兒童是家族的延續(xù)，祖國的未來，民族的希望。塑造一個兒童的理想個性和健康體魄，就是在塑造一個民族素質(zhì)的理想未來。了解了兒童多動癥的表現(xiàn)，才能對多動癥做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，以免耽誤病情，誤了孩子一生。




多動癥的表現(xiàn)一：注意障礙：

全部多動癥兒童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主動注意削弱，聽課不專心，作業(yè)難完成。而被動注意卻亢進(jìn)，容易被外界刺激而分心，注意力隨環(huán)境轉(zhuǎn)移并容易被自己感興趣的電視或游戲機所吸引迷戀。很多家長反映，孩子學(xué)習(xí)不專心，可是玩游戲機或看有興趣的電視卻能目不轉(zhuǎn)睛，高度集中。這是由于被動注意相對亢進(jìn)所致。而學(xué)習(xí)較為枯燥無味，需要由意志控制的主動注意才能好好學(xué)習(xí)。多動癥兒童正是缺乏學(xué)習(xí)上的堅強意志和毅力。因此無法好好學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)。

多動癥的表現(xiàn)二：活動過多：

其實多動癥兒童的多動并不主要在“多”字。而是他們的行動存在“質(zhì)”的差異，表現(xiàn)心不在焉，心神不定，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。在課堂座位上不停地扭動，做小動作，東張西望；下課后則如脫韁野馬，無目的地狂奔亂跑。有少數(shù)兒童看上去較為文靜、少動，但注意力容易分散，上課思想開小差，對講課內(nèi)容一問三不知。

多動癥的表現(xiàn)三：沖動任性：

表現(xiàn)難以自控的性情急躁、易激動、好發(fā)脾氣、沖動任性；要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顧后果，沒有耐心好好和同學(xué)游戲，而且隨心所欲進(jìn)行搗亂。甚至破壞東西、偷竊、斗毆、惹是生非。

多動癥的表現(xiàn)四：心理改變：

表現(xiàn)情緒不穩(wěn)，有的興奮不安，話多，愛管閑事，做事粗糙，難以入眠。有的表現(xiàn)反應(yīng)遲緩、動作懶散、作業(yè)拖拉，情緒容易波動，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不能合群或喜歡與較自己幼小兒童為伍；性格孤僻、倔強，即使打罵也無濟于事；往往不聽勸告，不服管理，我行我素。有的產(chǎn)生自卑、逆反執(zhí)拗心理，甚至出走、犯罪或自殺。

多動癥的表現(xiàn)五：學(xué)習(xí)困難：

多動癥兒童智能并不低下，但約有60%左右發(fā)生學(xué)習(xí)困難。困難的表現(xiàn)是多方面的，有的表現(xiàn)在視運動障礙，在臨摹圖畫作業(yè)時，不能按照原形排列，對整個畫面缺乏有計劃的安排，文字書寫潦草難認(rèn)；有的表現(xiàn)視聽覺障礙，對聲音的辨別困難，不能將語音組合成有意義的詞匯或句子；有的表現(xiàn)為認(rèn)知困難，分不清左右、顏色、地點定向；有的有誦讀困難，念錯念倒都可能發(fā)生，如上海讀成海上，48讀成84等；有的在平時尚能回答的問題，而在正式考試時卻會“上場暈”，全部忘卻，無法回憶。上述這些現(xiàn)象，在初上學(xué)時內(nèi)容比較簡單，家長大力督促下尚能考出好成績，隨著學(xué)習(xí)的深入，成績便年年下降，直至發(fā)生明顯的學(xué)習(xí)困難。

家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子患了兒童多動癥，請務(wù)必要帶孩子去醫(yī)院確診治療，你可以來河南現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究院，這有最優(yōu)秀的專家以及最先進(jìn)的技術(shù)，為治愈所有的多動癥患兒而奮斗。

以上是河南現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究院醫(yī)院多動癥、抽動癥診療中心專家鄭喜鳳主任醫(yī)師向廣大患者介紹了多動癥的表現(xiàn)，為了孩子的健康成長，有一個快的童年，家長應(yīng)該仔細(xì)閱讀，有什么疑問歡迎您咨詢我們在線專家。