孩子的智力發(fā)育是否正常，在嬰幼兒時(shí)期就可以發(fā)現(xiàn)。老人們常常稱(chēng)贊那些不哭不鬧，不給大人添麻煩的孩子為“乖”，殊不知這正是孩子行為障礙的表現(xiàn)之一。這種“乖”是因?yàn)樗麄儗?duì)周?chē)挛锶狈εd趣，注意力和反應(yīng)能力較差的表現(xiàn)。

　　由于家長(zhǎng)們的誤解，致使這些孩子在早期沒(méi)有及時(shí)得到訓(xùn)練，直到孩子上學(xué)后才發(fā)現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，智力存在問(wèn)題。但隨著年齡的增長(zhǎng)，用訓(xùn)練來(lái)提高孩子智力方法則越來(lái)越難以奏效。所以早期觀察孩子的智力發(fā)育情況非常重要。

　　嬰幼兒智力障礙的行為表現(xiàn)主要有：

　　1.很晚才出現(xiàn)微笑，不注意別人說(shuō)話(huà)，運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育落后。

　　2.視覺(jué)功能發(fā)育不良，不注意注視周?chē)撕褪挛铩?/p>

　　3.對(duì)聲音缺乏反應(yīng)。

　　4.咀嚼晚，喂養(yǎng)困難，當(dāng)給固體食物時(shí)，易出現(xiàn)吞咽障礙和嘔吐。

　　5.會(huì)走路后兩腳依然相互亂碰，直到2～3歲仍出現(xiàn)。

　　6.正常孩子在3～4個(gè)月時(shí)，經(jīng)常躺在床上看自己的雙手。但智力低下的孩子 在6個(gè)月后仍持續(xù)有這樣的行為。

　　7.正常孩子在6～12個(gè)月后，經(jīng)常將東西放進(jìn)嘴里，當(dāng)手的動(dòng)作比較熟練時(shí)，就不再用嘴。但智力發(fā)育落后的孩子用嘴的動(dòng)作持續(xù)到很晚，有時(shí)到2～歲還把玩具放進(jìn)嘴里。

　　8.正常孩子在15～16個(gè)月后就不再把東西隨地亂丟，而發(fā)育遲緩的孩子持續(xù)的時(shí)間要長(zhǎng)。

　　9.正常孩子在1歲時(shí)停止淌口水，有缺陷的孩子持續(xù)時(shí)間要長(zhǎng)。

　　10.在清醒時(shí)，智力低下孩子有磨牙動(dòng)作，而正常孩子沒(méi)有。

　　11.智力低下的孩子有時(shí)需要反復(fù)或持續(xù)刺激后才引起啼哭，哭時(shí)經(jīng)常發(fā)出喉音，有時(shí)哭聲尖銳或尖叫，也有時(shí)哭聲無(wú)力。正常孩子的哭聲常有音調(diào)變化。

　　12.對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣或興趣短暫、精神不集中、反應(yīng)遲鈍是智力低下兒童的重要特點(diǎn)。

　　13.智力低下兒童多表現(xiàn)為多睡和無(wú)目的地多動(dòng)。 除了觀察上述行為以外，對(duì)于2歲以上的孩子，心理醫(yī)生可以用心理測(cè)驗(yàn)的方法來(lái)測(cè)查孩子的智力發(fā)展水平。家長(zhǎng)應(yīng)該常把自己的孩子與其他同齡孩子比較，不要主觀斷言孩子將來(lái)會(huì)很聰明，或寄希望于他們長(zhǎng)大會(huì)聰明，這樣會(huì)耽誤孩子較好訓(xùn)練時(shí)間，以至影響他 的一生