很多家長(zhǎng)看到自己的孩子得上了小兒多動(dòng)癥非常的著急，這種心理狀態(tài)很可能會(huì)反映在與孩子進(jìn)行接觸的過程中，比如存在著過于心急，打罵孩子的現(xiàn)象。家長(zhǎng)們這樣的做法后果是很嚴(yán)重的，一定要善于利用表揚(yáng)的武器。

　　家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)要注意對(duì)小兒多動(dòng)癥患者進(jìn)行表揚(yáng)，但是要注意表揚(yáng)的方式和方法，有的父母常常簡(jiǎn)單地給孩子買東西以示表揚(yáng)，久而久之，孩子就不以為然了。如果一直用一種方式表揚(yáng)，孩子也會(huì)還漸產(chǎn)生厭倦感，因此可根據(jù)不同的年齡、場(chǎng)合和行為采用不同的表揚(yáng)方式，可交替使用不同的表揚(yáng)方式，可起到較好的效果。表揚(yáng)盡可能具體、明確：如“你今天按時(shí)上床睡覺，爸爸很高興”、“你今天做作業(yè)很認(rèn)真，很好”，這樣孩子能了解到自己具體的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。表揚(yáng)不可模棱兩可，朝令夕改。注意要表揚(yáng)孩子具體的行為，而不是人格。

　　家長(zhǎng)們對(duì)孩子的表揚(yáng)要及時(shí)，要讓孩子感覺到來自家長(zhǎng)的關(guān)心。如果孩子在某一件事上有些小的進(jìn)步，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)地表揚(yáng)。如果對(duì)于每一個(gè)微小的進(jìn)步都給予表揚(yáng)。孩子就會(huì)時(shí)時(shí)有進(jìn)步的動(dòng)力。良好行為的形成，既不要急于求成，提出過高的要求，也不要長(zhǎng)時(shí)間停留在低水平的要求上。當(dāng)一個(gè)良好行為養(yǎng)成后，應(yīng)逐步提高要求。如要求孩子認(rèn)真做作業(yè)，開始能做到15分鐘，就給予表揚(yáng)，然后逐步提高要求，能認(rèn)真做作業(yè)20分鐘才能給予表揚(yáng)。除了表揚(yáng)已有的優(yōu)點(diǎn)外，還要關(guān)注每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，給予肯定或表揚(yáng)，其目的是為了鼓勵(lì)孩子改正缺點(diǎn)，不斷取得進(jìn)步。

　　因此，小兒多動(dòng)癥要想好起來，家長(zhǎng)在其中起到的作用是最大的，家長(zhǎng)們不但要知道自己的位置和責(zé)任，而且還要有正確的方法，及時(shí)的利用表揚(yáng)來使患兒更聽從家長(zhǎng)的話，從而可以逐漸提高自己的自控能力。