一、什么是兒童智力測(cè)驗(yàn)

兒童智力測(cè)驗(yàn)是通過(guò)量化、標(biāo)準(zhǔn)化了的兒童智力測(cè)驗(yàn)量表，由經(jīng)過(guò)心理測(cè)量專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的醫(yī)生對(duì)受測(cè)兒童智力組成的各個(gè)方面實(shí)施的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)，

二、兒童智力測(cè)驗(yàn)分類(lèi)與主要內(nèi)容

對(duì)于3歲以下兒童主要為西南法、DDST、麥卡錫、貝利等法，主要內(nèi)容為手部精細(xì)動(dòng)作，全身大運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、生活自理能力、視聽(tīng)覺(jué)和社交能力。對(duì)于3歲以上的兒童則主要用PPTV、西南法和大小韋氏智力測(cè)驗(yàn)，主要內(nèi)容為長(zhǎng)短時(shí)記憶力、觀察力、注意力、思維能力。視動(dòng)計(jì)劃組織能力與理解、概括、表達(dá)、判斷、推理能力。詞匯總量、形容詞、動(dòng)詞的掌握，尤其是知識(shí)在生疏條件下的應(yīng)用能力。

三、智力測(cè)驗(yàn)的好處

1、智力測(cè)驗(yàn)象身高體重測(cè)量一樣，對(duì)兒童身體發(fā)育中心理發(fā)育的現(xiàn)狀作一定性定量評(píng)定。發(fā)現(xiàn)發(fā)育優(yōu)勢(shì)與偏差。對(duì)于發(fā)育良好的的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，家長(zhǎng)要充分利用這一有利條件、并帶動(dòng)其它發(fā)育欠佳項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。對(duì)于發(fā)育欠佳的項(xiàng)目則指導(dǎo)協(xié)助家長(zhǎng)分析原因，指導(dǎo)相應(yīng)的開(kāi)發(fā)方法。

2、智力測(cè)驗(yàn)可以在智測(cè)現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)真實(shí)具體的形式，向家長(zhǎng)展示兒童智力的構(gòu)成與表現(xiàn)形態(tài)，示范科學(xué)的智力監(jiān)測(cè)方法和智力開(kāi)發(fā)原則，從而讓家長(zhǎng)體會(huì)、并逐步形成正確的智力及智力開(kāi)發(fā)觀，克服單純訓(xùn)練認(rèn)字、寫(xiě)字、認(rèn)數(shù)、背詩(shī)等片面作法。

3、智力測(cè)驗(yàn)，可以對(duì)有發(fā)育關(guān)鍵期的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、社交能力發(fā)育進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測(cè)，指導(dǎo)，防止兒童錯(cuò)過(guò)發(fā)育的關(guān)鍵期。

四、智力開(kāi)發(fā)原則與方式

1、智力開(kāi)發(fā)方案，根據(jù)智測(cè)結(jié)果具體制訂。

2、智力開(kāi)發(fā)以有發(fā)育關(guān)鍵期的項(xiàng)目?jī)?yōu)先。

3、智力開(kāi)發(fā)以?xún)和粘Ｉ顬橹骶€，同一訓(xùn)練方法達(dá)到多種智力開(kāi)發(fā)目的。

4、智力開(kāi)發(fā)方式為發(fā)放<<1-36個(gè)月幼兒能力記錄>>手冊(cè)，由家長(zhǎng)同醫(yī)生一道監(jiān)測(cè)每個(gè)階段兒童智力發(fā)育情況，結(jié)合智測(cè)結(jié)果有針對(duì)性地提供智力開(kāi)發(fā)方案。

5、每個(gè)月齡的兒童均可作智力測(cè)驗(yàn)，一般以間隔3-6個(gè)月為宜，而早產(chǎn)兒、低出生體重兒、剖腹產(chǎn)兒、多胎兒、營(yíng)養(yǎng)不良兒、鉛污染兒就要多作勤作智力測(cè)驗(yàn)。

十堰市婦幼保健院兒童心理行為綜合發(fā)展科