《注意缺陷多動(dòng)障礙評(píng)定量表》(ADHD Rating Scale)，該量表包括識(shí)別注意缺陷多動(dòng)障礙的18條標(biāo)準(zhǔn)，用于6-12歲的兒童。家長(zhǎng)、教師、臨床醫(yī)生或兒童可用該量表，通過“從不”、“偶爾”、 “經(jīng)?！?、“總是”四個(gè)選項(xiàng)評(píng)定過去6個(gè)月中每種癥狀的出現(xiàn)頻率。該測(cè)評(píng)需用時(shí)10～15分鐘。若在注意力不集中分量表中，有6個(gè)或多于6個(gè)的題目被評(píng)定為“總是”或“經(jīng)常”，則可認(rèn)為是注意缺陷主導(dǎo)型注意缺陷多動(dòng)障礙，若在多動(dòng)分量表中，有6個(gè)或多于6個(gè)的題目被評(píng)定為“總是”或“經(jīng)?！保瑒t可認(rèn)為是多動(dòng)主導(dǎo)型注意缺陷多動(dòng)障礙;若在以上兩個(gè)分量表中，都有6個(gè)或多于6個(gè)的題目被評(píng)定為“總是”或“經(jīng)?！?，則可認(rèn)為是混合型注意缺陷多動(dòng)障礙。在醫(yī)療實(shí)踐教育基金會(huì)的網(wǎng)站上也可找到使用《注意缺陷多動(dòng)障礙評(píng)定量表》的簡(jiǎn)要指南。由于采用了DSM -Ⅳ- TR中注意缺陷多動(dòng)障礙的診斷癥狀，該量表能有效篩查注意缺陷多動(dòng)障礙，然而，并沒有心理測(cè)量數(shù)據(jù)或刊物對(duì)此給出明確的說明。

　　范德比爾特的《注意缺陷多動(dòng)障礙診斷性家長(zhǎng)評(píng)定量表》《注意缺陷多動(dòng)障礙診斷性家長(zhǎng)評(píng)定量表》(簡(jiǎn)稱ADPRS)。該量表不僅可用于篩查注意缺陷多動(dòng)障礙，還可用于對(duì)對(duì)立違抗性行為障礙、焦慮或抑郁的甄別。該量表采用4點(diǎn)計(jì)分，每題分0～3四個(gè)等級(jí)(從不=0，偶爾=1，經(jīng)常=2，總是-3)，如上形式，將得分為2(經(jīng)常)或3(總是)的題目計(jì)人總分。假設(shè)量表中“袁現(xiàn)”部分的任一題目得1或2分，同時(shí)在1—9題中選擇了6個(gè)或多于6個(gè)“經(jīng)?！被颉翱偸恰?，結(jié)果可評(píng)估為注意力缺陷主導(dǎo)型;在10～18題中選擇了6個(gè)或多于6個(gè)“經(jīng)常”或“總是”，結(jié)果可評(píng)估為多動(dòng)或沖動(dòng)主導(dǎo)型;如果同時(shí)符合注意力缺陷和多動(dòng)或沖動(dòng)主導(dǎo)型的評(píng)估條件，則被評(píng)估為混合型。如果在19～26題中選擇了8個(gè)或多于8個(gè)“經(jīng)?！被颉翱偸恰保Y(jié)果可評(píng)估為對(duì)立違抗性障礙;如果在 27～40題中選擇了3個(gè)或多于3個(gè)“經(jīng)?！被颉翱偸恰保Y(jié)果可評(píng)估為品行障礙;如果在41～47題中選擇了3個(gè)或多于3個(gè)“經(jīng)?！被颉翱偸恰?，結(jié)果可評(píng)估為焦慮癥或抑郁癥。Wolraich及其同事(2003)報(bào)告了《注意缺陷多動(dòng)障礙診斷性家長(zhǎng)評(píng)定量表》的心理測(cè)量學(xué)特性。